3-5岁幼儿英语是在浸入式的英语环境中,通过科学地引导,在各种主题游戏中学习。同时引导孩子选择自己感兴趣方式学习英语,养成正确学习的习惯,动手的同时激发创造力,英语如母语般自然买得。
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分段式教学
3-5岁幼儿英语是在浸入式的英语环境中,通过科学地引导,在各种主题游戏中学习。同时引导孩子选择自己感兴趣方式学习英语,养成正确学习的习惯,动手的同时激发创造力,英语如母语般自然买得。
6-12岁少儿英语增加了学科知识的学习,孩子的英语掌握范围从生活英语深入到学科英语(语文、数学、科学),开始运用英语思维解决实际问题,从而培养孩子在解决问题的同时自主学习的能力。
13-18岁青少儿英语通过Riseup的学习,可获得美国学籍和学分,入读美国中学。同时,学员可提前熟悉和适应美国教育的学习模式,培养地道美式英语思维,解决中国学生留美后"水土不服"等问题。
孩子因为年纪太小,所以自身能决定的行动范围相当有限,那么有意识地培养英语口语,很大程度上要依赖于家长心中的想法。家长能否重视起这一板块比较重要,精心培养,让英语口语成为孩子将来竞争的优势。我们都明白,如果能把一项技能吃透,它的优势会由内而外地体现出来,是金子总会发光的。敦促孩子锻炼英语口语,就等于帮助孩子扩充了一个更全面的世界。当孩子学习英语口语后,可以从源头打开孩子的学习热度,这种自我提升状态十分难得,再加上早期打好的基础,不管怎么样,口语水平要远高于稍晚并且被迫学习英语的孩子。另外,英语作为重要的学科之一,若能将它吃透,成绩必然不低,孩子不该对此视而不见,但随着升学的难度,英语对学生们的要求也会越来越高,如果能在孩童学期就学习英语口语,就不会出现让英语成绩拖总分后腿的情况。
专注于3-18岁青少儿英语教育
多种多样的教学方法,提高幼儿英语的兴趣。“玩中有学、学中有玩”。爱玩是孩子的本性,游戏是比较感兴趣的。幼儿园英语教育是一种启蒙,要把重点放在学习英语的兴趣上,如果幼儿对英语感兴趣,他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪,孩子会主动融入到活动中。反之,如果只是追求单词句子数量的多少,那会倒了孩子的胃口,孩子会处于一种消极状态。因此,我们在设计教学活动时要游戏化,注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。首先把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生,实行整体定量输入,根据不同孩子的记忆特点,他们会或多或少记住不同的单词。在玩中学,学中用使幼儿的学习兴趣提高,巩固所学的语言形式,激发幼儿的成就感。在游戏中通过多听、反复感觉,从而在脑海里的印象就加深了,这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中,同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境,使得课堂充满活力。
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